40416YD52Als de wetenschap gelijkheeft & ons geluk
QQleQ
BEPAALD WORDT DOOR ONS BIOCHEMISCH SYSTEEM,
dan is de enige weg naar duurzame voldoening ‘t manipuleren van dat systeem.
Vergeet economische groei, sociale hervormingen en politieke revolutionaire hervormingen:
òm het geluksniveau wereldwijd te verhogen moeten we de menselijke biochemie aanpakken?
En DÀT ìs ook precies waar we de laatste decennia mee begonnen zijn!
Zo’n 50 jaar geleden kleefde er een zwaar stigma aan psychiatrische medicatie?
Inmiddels is Dàt Stigma er onderhand wel af. Of we het leuk vinden of niet, ‘n stijgend percentage v/d bevolking slikt regelmatig psychiatrische geneesmiddelen, niet alleen om ontwrichtende geestesziekten te verlichten, maar ook om meer alledaagse depressies te verlichten en de incidentele dip het hoofd te bieden...
Steeds meer scholieren zijn bv. a/d stimulerende middelen, zoals ritalin. In 2011 gebruikten 3,5 miljoen Amerikaanse kinderen medicijnen tegen ADHD (attention deficit hyperactivity disorder).
I/h UK steeg dat áántal van 92.000 in 1997 tot 786.000 in 2012. Oorspronkelijk was ‘t middel bedoeld om aandachtsstoornissen te behandelen, maar tegenwoordig nemen volkómen gezonde kinderen dit soort medicijnen in om hun prestaties te verbeteren, zodat ze kunnen voldoen aan de stijgende verwachtingen van leraren en ouders.
Veel mensen hebben hier grote bezwaren tegen en voeren aan dat het probleem niet bij kinderen ligt, maar bij het onderwijssysteem.
Als leerlingen last hebben van aandachtsstoornissen, stress en lage cijfers moeten wij dat misschien wijten aan achterhaalde lesmethoden, overvolle klassen en een onnatuurlijk jàchtig levenstempo!
Zouden we niet beter de scholen kunnen veranderen dan de kinderen? ‘t Is interessant om te kijken hoe deze argumenten zich ontwikkeld hebben. Er wordt al vele duizenden jaren gehakketakt over onderwijsmethoden.
V/h oude China tot ‘t Victoriaanse Groot-Brittannië had iedereen z’n Éigen Líevelingsmethode & was iedereen fèl tégen alternatieven. Maar tot nu toe was iedereen ‘t in ieder geval ééns over één dìng: om het onderwijs te verbeteren, moeten we de scholen veranderen!
Nú zijn er voor het eerst i/d geschiedenis mensen die ‘t efficiënter vinden om de biochemie v/d leerlingen aan te passen.
BEPAALD WORDT DOOR ONS BIOCHEMISCH SYSTEEM,
dan is de enige weg naar duurzame voldoening ‘t manipuleren van dat systeem.
Vergeet economische groei, sociale hervormingen en politieke revolutionaire hervormingen:
òm het geluksniveau wereldwijd te verhogen moeten we de menselijke biochemie aanpakken?
En DÀT ìs ook precies waar we de laatste decennia mee begonnen zijn!
Zo’n 50 jaar geleden kleefde er een zwaar stigma aan psychiatrische medicatie?
Inmiddels is Dàt Stigma er onderhand wel af. Of we het leuk vinden of niet, ‘n stijgend percentage v/d bevolking slikt regelmatig psychiatrische geneesmiddelen, niet alleen om ontwrichtende geestesziekten te verlichten, maar ook om meer alledaagse depressies te verlichten en de incidentele dip het hoofd te bieden...
Steeds meer scholieren zijn bv. a/d stimulerende middelen, zoals ritalin. In 2011 gebruikten 3,5 miljoen Amerikaanse kinderen medicijnen tegen ADHD (attention deficit hyperactivity disorder).
I/h UK steeg dat áántal van 92.000 in 1997 tot 786.000 in 2012. Oorspronkelijk was ‘t middel bedoeld om aandachtsstoornissen te behandelen, maar tegenwoordig nemen volkómen gezonde kinderen dit soort medicijnen in om hun prestaties te verbeteren, zodat ze kunnen voldoen aan de stijgende verwachtingen van leraren en ouders.
Veel mensen hebben hier grote bezwaren tegen en voeren aan dat het probleem niet bij kinderen ligt, maar bij het onderwijssysteem.
Als leerlingen last hebben van aandachtsstoornissen, stress en lage cijfers moeten wij dat misschien wijten aan achterhaalde lesmethoden, overvolle klassen en een onnatuurlijk jàchtig levenstempo!
Zouden we niet beter de scholen kunnen veranderen dan de kinderen? ‘t Is interessant om te kijken hoe deze argumenten zich ontwikkeld hebben. Er wordt al vele duizenden jaren gehakketakt over onderwijsmethoden.
V/h oude China tot ‘t Victoriaanse Groot-Brittannië had iedereen z’n Éigen Líevelingsmethode & was iedereen fèl tégen alternatieven. Maar tot nu toe was iedereen ‘t in ieder geval ééns over één dìng: om het onderwijs te verbeteren, moeten we de scholen veranderen!
Nú zijn er voor het eerst i/d geschiedenis mensen die ‘t efficiënter vinden om de biochemie v/d leerlingen aan te passen.
04 jul 2021 - bewerkt op 08 jul 2021
- meld ongepast verhaal
Log in om een reactie te plaatsen.
- O 15 aug 2024 47912259 Bas had altijd geleerd en begrepen dat de
- O 15 aug 2024 47911258 Kruisiging: de soldaten van de stadhouder
- O 14 aug 2024 47910257 ‘En wie van deze twee willen jullie dat
- O 13 aug 2024 47905256 Bar ABBAS? In het EU van Mat. nemen de
- O 12 aug 2024 47900255 YESJ werd voor een soort volkstribunaal
- O 11 aug 2024 47894254 Het Verraad tussen Genesis & Apocalyps
- O 10 aug 2024 47889253 Mensen zijn natuurlijk rare snuiters net
- O 09 aug 2024 47885452 Aan ‘t eind v/d Vertellingen over YESJOEA
- O 08 aug 2024 47880250/19+ GoedeVrijdag/StilleZaterdag: zo komen
- O 07 aug 2024 47876249 Dé Kèrn van dìt Verháál ìs: YESJ komt die
- O 06 aug 2024 47871248 YESJ kiest voor de minst populaire weg?
- O 05 aug 2024 47866247 Deze man, die door ‘iedereen’ veracht is,
- O 04 aug 2024 47863246 Zacheüs in LUCAS 19: de angst om buiten
- O 03 aug 2024 47862245In de boeken van Mosjeh, Leviticus & Deut.
- O 02 aug 2024 47857244 De Overspelige Vrouw: Yochanan 8! In deze